盛夏七月，南方科技大學(xué)“明航”鄉(xiāng)村公共服務(wù)實踐團(tuán)的同學(xué)們抵達(dá)汕頭市濠江區(qū)達(dá)濠街道，在青籃小學(xué)正式開啟了為期5天的精彩夏令營。本次實踐活動是南科學(xué)子們服務(wù)社會、知行合一的一次重要嘗試。團(tuán)隊致力于響應(yīng)“百千萬工程”的號召，希望將課堂所學(xué)帶到鄉(xiāng)村一線，深度融入縣鎮(zhèn)村的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程，用實際行動為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春力量。

　　秉承著南方科技大學(xué)“創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，與“明德求是，日新自強(qiáng)”的校訓(xùn)精神，實踐團(tuán)充分發(fā)揮著作為新型研究型大學(xué)學(xué)子的專業(yè)優(yōu)勢。在此次夏令營中，隊員們致力于將豐富的“南科資源”轉(zhuǎn)化為孩子們觸手可及的“科學(xué)魔法”。他們把深奧的專業(yè)知識“翻譯”成淺顯易懂的趣味內(nèi)容，將前沿科技講成一個個充滿童趣的故事，為當(dāng)?shù)貙W(xué)童量身打造了一場專業(yè)與樂趣兼?zhèn)涞目茖W(xué)啟蒙盛宴。

　　課堂聚焦于二維碼的奧秘，隊員劉藝琳并未止步于二維碼表面功能的介紹，而是引導(dǎo)孩子們思考其背后的統(tǒng)計學(xué)邏輯。她指著屏幕上放大的二維碼網(wǎng)格解釋道：“大家看，這一個個小方格只有‘黑’或‘白’兩種狀態(tài)，就像統(tǒng)計學(xué)中最基礎(chǔ)的‘二分類數(shù)據(jù)’。但神奇之處在于，當(dāng)它們按照特定的規(guī)律和概率分布組合排列起來，就能承載海量的信息！”互動環(huán)節(jié)中，孩子們興致勃勃地動手設(shè)計自己喜愛的藝術(shù)二維碼，親身驗證了數(shù)據(jù)編碼與解碼的過程。這堂課不僅揭開了日常科技的神秘面紗，更在孩子們心中悄然播下了用統(tǒng)計的眼光觀察、分析和理解數(shù)字世界規(guī)律的種子。

　　“如果地球生病了，我們能做些什么？”

　　來自環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的隊員葉如杉，就將這個深刻的問題，變成了一場生動的“拯救地球計劃”。在她的課堂上，每個孩子都化身為“拯救地球小超人”，肩負(fù)起保護(hù)家園的使命。

　　課程的開篇別出心裁——孩子們聽到的，是地球母親“親自講述”自己正經(jīng)歷的污染之痛。這個新穎的代入式開頭，瞬間抓住了所有孩子的注意力，讓他們真切地感受到了環(huán)境問題的緊迫性。在引發(fā)了大家的共鳴后，葉如杉再深入淺出地講解了大氣、土壤、水污染的成因與原理，并介紹了目前先進(jìn)的科學(xué)治理方法。這些知識不僅滿足了孩子們的好奇心，也為他們未來可能參與的環(huán)保行動提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

　　理論學(xué)習(xí)之后，孩子們迎來了期待已久的動手環(huán)節(jié)。

　　實驗課上，大家分組合作，親手搭建簡易的水過濾裝置?？粗鴾啙岬乃谏呈突钚蕴康膶訉幼饔孟伦兊们宄?，過濾的科學(xué)邏輯在每個孩子心中都留下了深刻的印記。隨后的實踐課更是趣味盎然。孩子們拿著小小的pH試紙，小心翼翼地測試不同液體的酸堿度。當(dāng)試紙呈現(xiàn)出彩虹般的顏色變化時，pH值的概念也變得不再抽象。大家還親手對模擬污水進(jìn)行過濾處理，直觀地感受了環(huán)境監(jiān)測與治理的全過程。

　　從理論講解到實驗操作，再到實踐應(yīng)用，葉如杉同學(xué)通過一個完整的教學(xué)鏈條，不僅將環(huán)境科學(xué)的種子播撒進(jìn)校園，更幫助孩子們建立了對自然生態(tài)的初步認(rèn)知，培養(yǎng)了他們寶貴的環(huán)保意識與科學(xué)探究精神。

　　走進(jìn)“01世界”　暢想科技未來

　　當(dāng)古老的東方哲學(xué)與現(xiàn)代計算機(jī)思想驚喜碰撞，瞬間就點燃了所有孩子的好奇心。課堂上，孫涵用孩子們熟悉的數(shù)字、字母，甚至是他們最愛的Emoji和表情包舉例，一步步揭示了計算機(jī)“看懂”世間萬物的底層邏輯。

　　將抽象知識講給孩子聽，本身就是一種挑戰(zhàn)。但令人欣喜的是，這群未來的“小小科學(xué)家”們，眼神里充滿了對知識的渴望。在“人列計算機(jī)”的互動游戲中，這種渴望更是轉(zhuǎn)化為了高漲的熱情，孩子們爭先恐后地要求挑戰(zhàn)更難的關(guān)卡，課堂儼然變成了一場樂趣無窮的“腦力闖關(guān)賽”。

　　課程的最后，孫涵為孩子們推開了通往未來科技的一扇窗。她介紹了量子計算、可穿戴設(shè)備等前沿概念，并向大家提問：“你們心中未來的計算機(jī)，是什么樣子？”在孩子們奇妙的想象中，未來的計算機(jī)可以去外太空采礦、能去雷區(qū)排雷，甚至能縮小成微型設(shè)備進(jìn)入血管檢查身體數(shù)據(jù)……這些閃爍著童真與智慧光芒的奇思妙想，或許就是未來世界的雛形。而這，也正是此次科普實踐的意義所在——不僅是傳遞知識，更是為了點亮孩子們心中對科學(xué)與未來的熱情。

　　從電影走進(jìn)現(xiàn)實的人形機(jī)器人，在馬路上自由穿梭的自動駕駛汽車，再到翱翔天際的無人機(jī)……這些尖端科技，早已是孩子們眼中最酷的“明星”。

　　來自人工智能專業(yè)的隊員范曉樂，就抓住了孩子們的這份好奇與向往，帶來了一系列“機(jī)器人”主題課程。在課堂上，他帶領(lǐng)孩子們一同“探訪”了特斯拉、大疆創(chuàng)新、逐際動力這些業(yè)界巨頭，揭秘那些改變我們生活的技術(shù)背后，蘊藏著怎樣的創(chuàng)新力量。這不僅是一場知識的分享，更是一次熱情的點燃，鼓勵著每個孩子去勇敢追尋自己熱愛的領(lǐng)域，并為之探索深耕。

　　范曉樂同學(xué)在課程中特別設(shè)置了“討論分享”環(huán)節(jié)，圍繞“如何設(shè)計機(jī)器人解決生活難題”、“自動駕駛汽車出事故誰來負(fù)責(zé)”等主題展開?！靶⌒」こ處煛眰冇卯嫻P勾勒出機(jī)器人模樣，并上臺介紹產(chǎn)品核心功能與應(yīng)用場景。這股熱烈的探索勁頭，從課上延續(xù)到了課后。孩子們意猶未盡地圍著老師，興奮地展示著自己的機(jī)器人模型，暢想著屬于他們的人工智能新時代。那一刻，每個孩子的眼中，都閃爍著對未來的光芒。

　　在夏令營所有活動中，有一項“特別環(huán)節(jié)”被孩子們反復(fù)提及、翹首以盼——那就是一場跨越千里的“云端”實驗室之約。

　　本次線上參觀，由實踐團(tuán)特別聯(lián)合南方科技大學(xué)力學(xué)與航空航天工程系的袁鴻雁教授課題組共同呈現(xiàn)。為了讓鄉(xiāng)村的孩子們能身臨其境地感受前沿科研的魅力，袁教授的團(tuán)隊可謂誠意滿滿。他們特意派出了五位經(jīng)驗豐富的科研人員，組成一支“金牌講解團(tuán)”，通過高清直播，帶領(lǐng)孩子們“云游”了實驗室的每一個核心功能區(qū)。

　　在直播鏡頭的帶領(lǐng)下，孩子們“云游”了南科大的力生物學(xué)與工程實驗室。他們首先看到了靈活舞動的機(jī)械臂，能精準(zhǔn)地完成各種復(fù)雜指令。緊接著，在3D打印區(qū)，一臺光固化打印機(jī)在紫外光照射下，僅用數(shù)分鐘就將液態(tài)樹脂變?yōu)橐幻毒碌墓腆w?；铡@份為“青籃小學(xué)”專屬定制的禮物，引來了屏幕前陣陣驚喜的贊嘆。

　　之后，孩子們又見識了光刻機(jī)精準(zhǔn)的切割與雕刻能力?？蒲腥藛T利用微滴制備儀介紹了微滴的形成及其在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，并通過活體成像顯微鏡帶領(lǐng)大家觀察微觀世界，講解了“超凈間”對于尖端實驗的重要性。這場云端參觀，直觀地展現(xiàn)了前沿科技的魅力，也在孩子們心中埋下了探索未知的種子。

　　“為什么光固化機(jī)器的蓋子是橙色的？”

　　“機(jī)械臂可以代替人類的手臂嗎？”

　　“它到底能舉起多重的東西？”

　　“光刻機(jī)的能量有多大？”

　　“癌細(xì)胞最喜歡‘吃’什么？”

　　面對這些閃爍著求知欲的提問，研究人員們一一給出了詳細(xì)又生動的解答。一場原定的線上參觀，不知不覺變成了一場熱烈的科學(xué)問答會。直到直播結(jié)束，孩子們依然意猶未盡，心中探索科學(xué)的火焰已被熊熊點燃。

　　夏令營的精彩仍在繼續(xù)，播撒下的科學(xué)種子，也正在孩子們心中悄然萌發(fā)。

　　從環(huán)境保護(hù)到人工智能，從計算機(jī)的“01”世界到密碼學(xué)的古今神奇，南科大的“哥哥姐姐們”正將前沿知識編織成一個個生動的故事，為孩子們打開觀察世界的新窗口。這不僅是一次知識的傳遞，更是一次熱情的激發(fā)、思想的碰撞。未來，團(tuán)隊將繼續(xù)前行，致力于將南方科技大學(xué)的優(yōu)質(zhì)科教資源帶到更廣闊的天地，守護(hù)每一份好奇，點亮更多“科學(xué)少年”的夢想。