3月13日，2017年度省級“書香校園”“點燈人”校園閱讀推廣人和“閱讀之星”名單公布，汕頭市河浦中學成為2017年省級“書香校園”，是全市此次入選“書香校園”的三所學校之一，也是其中唯一一所中學。據悉，全省共有1千余所學校參與申報2017年度“書香校園”評選，最后121所學校入選。

“書香校園”評選、“點燈人”校園閱讀推廣人評選和尋找“閱讀之星”等系列活動由省教育廳、省委宣傳部、省文明辦和省新聞出版廣電局聯合主辦，南方報業傳媒集團承辦。活動從書香校園評選出發，以內容豐富、形式多樣的讀書活動、專業論壇等為載體，打造師生共讀交流平臺，引導中小學廣大師生熱愛讀書、勤奮讀書、享受讀書，在讀書樂趣中提升自我修養，升華精神境界，推動建設學習型學校和學習型社會具有十分重要的意義。據了解，本次“書香校園”首次引入信息化手段開展學生、老師和家長共同參與的線上線下系列活動，評價維度涵蓋了校園、教師、學生和家校互動四個方面。

汕頭市河浦中學：
一環兩體三品四化，打造校園新“靜界

近年來，河浦中學以“改變，從閱讀開始”為口號，根據“一環、兩體、三品、四化”的總體布局，積極創設清朗氣正的校園閱讀環境，緊扣師生兩大主體，以“促進教師專業發展、養成學生閱讀習慣”為創建目標，以教師“天天悅讀”活動、學生“共讀、共寫、共享”活動和“風雅·誦”欄目為品牌，將“讀書沙龍”“閱讀分享會”等閱讀活動常態化、全員化、內容化、生命化，大力開展“書香校園”創建活動，借閱讀之翼讓河中校園進入一個嶄新“靜界”。

▲ 學校引導學生組建文學社

雙擎驅動 各項工作有序推進

為推進閱讀文化建設，學校成立有關領導小組和課題組，雙擎驅動讓“書香校園”創建工作駛入快車道。2017年5月，課題“農村中學閱讀文化建設實踐研究”被市教育科學規劃領導小組辦公室成功立項，并列為重點課題。一年來，課題組沿著“有深度”“有亮點”的思路，運用“由靜到動”“由果及因”的策略，逐步實現課題研究的目標，取得了重要的階段性成果。

以班級和學生文學社為基礎建立了學生閱讀成長共同體，共同體以“共讀、共寫、共享”為主題，開展了“閱生活·越精彩”等異彩紛呈的閱讀實踐活動。

以教研組為基礎建立了教師閱讀成長共同體，共同體以“教師發展”為主題，開展了“天天悅讀”等閱讀活動，促進教師的專業發展。

▲ 班級“共享書柜”

創設環境 各班設立“共享書柜”

為了讓每一個學生都參與到“書香校園”創建活動中來，學校為各個班級配備了“共享書柜”。在書柜的使用上，學校以《河浦中學“共享書柜”管理細則》為指引，開展了“書香班級”創建評選活動，引導學生在信息爆炸的時代進行深閱讀，讓學生重新感受閱讀的力量。為發揮好環境育人的功能，學校在學生必經的廳堂走廊上布置了“閱讀墻”，此外每年還舉辦書簽設計展覽等，積極營造著“書香校園”的溫馨氛圍。

納入課程 閱讀體驗擁有保障

“課程”的實質是學生的切身體驗。為增進學生的閱讀體驗，在課時原本吃緊的大背景下，學校頂著壓力自2017年9月起正式將閱讀課納入課程計劃，每班每周從此有了固定的由語文老師指導的閱讀課，同時還將每周三第8節課機動課作為準閱讀課。此外，學校在上、下午正式上課前20分鐘均設置了朗讀課，由學生進行晨誦和午讀。

亮點紛呈 共同成長點亮心燈

2017年，學校推出了一檔大型閱讀欄目“風雅·誦”欄目。欄目采用“一詩兩頻一文章”的模式，將朗誦與品讀、視頻與文本有機結合起來，最后通過課堂和公眾號加以廣泛傳播，迄今為止，欄目組已推出作品90余期，深受師生喜愛。2017年7月，該欄目團隊被評為“濠江區十佳創新發展團隊”。2017年12月，該欄目榮獲全國教育教學信息化交流展示活動一等獎。

▲ “風雅誦”欄目組在錄制朗誦節目

學校還將閱讀活動滲透到濠江區的各項大型活動中去，提升閱讀活動自身的生命力和社會價值。

2014年11月，由華南師范大學基礎教育培訓與研究院主辦的“辦學思想引領下教師專業成長達成路徑研討會”在河浦中學隆重舉行，在研討活動中，學校將“教師發展”讀書分享會滲透于其中，活動受到了與會專家的高度贊賞。

2017年5月13日，學校聯合團區委、區文協舉辦了“‘一學一做’教育實踐系列活動之河浦中學閱讀文化分享會”，2017年11月，該活動被團省委評為2017年“活力在基層”第一賽季“優秀團日活動”。

2018年1月，學校聯合團區委舉辦了“不忘初心 面向未來——濠江青年書籍文化作品展”，以中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀為體，以書籍為用，通過多學科融合的方式對優秀傳統文化和社會主義核心價值觀進行創造性轉化，推出了近七百件精美的書籍創意文化作品。